Título: | PROCESO DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN NIÑOS CON SÍNDROME DOWN |
Autores: | PALMA MAGALLANES, DENNIS GREGORIO ; VILLÓN HIDALGO, RUTH ELIZABETH |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Ciencias Psicológicas, 2018-10-19T20:16:48Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Psicología , Facultad de Ciencias Psicológicas , Proyectos - Psicología |
Resumen: |
PDF El presente trabajo de titulación realizado en la ciudad de Guayaquil en la Asociación “Creer”, implementado por estudiantes del noveno semestre, se orientó principalmente en la aplicación de técnicas de origen psicoeducativas, con la intencionalidad del desarrollo de la autonomía en niños con síndrome de Down, teniendo como eje las técnicas más eficaces. Se utilizaron las siguientes técnicas: monstruo de colores, termómetro, semáforo, volcán, Flashcard de memoria y emociones, juego libre de lateralidad y orientación, entrenamiento de alerta y concentración, técnica del pez (Motricidad fina-gruesa), la técnica de relajación para el control y dominio de su conducta y aprendizaje de los niños con Síndrome de Down. La metodología utilizada fue la de investigación acción participativa (IAP) convirtiendo al sujeto de estudio en acciones de cambios y recuperar información de corte cualitativo. La población meta fueron niños con síndrome de Down. Entre los instrumentos utilizados fueron: test de crecimiento psicológico, registro del inventario de autocuidado y la guía de observación de conductas preverbales y verbales. Los resultados indican que las técnicas dirigidas al desarrollo de la autonomía desde los aspectos emocionales resultan más efectivas que las enfocadas en el desarrollo cognitivo The present degree work carried out in the city of Guayaquil in the "Creer" Association, implemented by the ninth semester student, was mainly oriented in the application of techniques of psychoeducational origin, with the intentionality of the development of autonomy in children with Down. Among the techniques used in the following: monster colors, thermometer, traffic light, volcano, memory flashcard and emotions, free play of laterality and orientation, alertness and concentration training, fish technique (fine-thick motor), relaxation technique for the control and mastery of their behavior and learning of children with Down syndrome. The methodology used was participatory action research (IAP) becoming the subject of study in actions of changes and recovery of qualitative information. The target population children with Down syndrome. Among the instruments used were: psychological growth test, self-care inventory record and observation guide of preverbal and verbal behaviors. The results indicate that techniques focused on the autonomy development over the emotionals matters are more effective that the ones focused on the cognitive development |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/34496 |
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Estado |
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