Título: | Aprendizaje significativo en la comprensión y análisis de problemas cotidianos utilizando números racionales : Guía de estudios que utiliza juegos matemáticos interactivos para la comprensión y análisis de los números racionales |
Autores: | Háblich Chávez, Kléber Alejandro |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación., 2020-10-28T19:35:57Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Físico Matemáticas , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Físico Matemáticas |
Resumen: |
PDF Se realizó este trabajo de investigación en la escuela fiscal “Abdón Calderón Muñoz” ubicada en la ciudadela Oramas González, al identificar como problemática en los estudiantes de décimo año la poca comprensión de las operaciones básicas con Números Racionales produciendo una desmotivación hacia las matemáticas, para esto se utilizó una metodología cuali-cuantitativa que permitió recoger información mediante encuestas aplicada a 80 estudiantes, 4 docentes y una entrevista a la directora, cuyos resultados muestran que los docentes disponen de recursos tecnológicos para explicar las clases de matemáticas pero lastimosamente no son utilizados. Por eso el objetivo de la investigación es identificar técnicas interactivas adecuadas para lograr un aprendizaje significativo de los Números Racionales mediante una guía de actividades prácticas en juegos interactivos libres como material de apoyo tanto para el docente como estudiante ayudando a fomentar el autoaprendizaje al llevar los conceptos a la práctica despejando dudas en los Números Racionales This research work was carried out at the “Abdón Calderón Muñoz” fiscal school located in the Oramas González citadel, identifying as problematic in tenth year students the poor understanding of basic operations with rational numbers producing a demotivation towards mathematics, to This used a qualitative-quantitative methodology that allowed to collect information through surveys applied to 80 students, 4 teachers and an interview with the principal, whose results show that teachers have technological resources to explain the math classes but unfortunately they are not used. That is why the objective of the research is to identify appropriate interactive techniques to achieve meaningful learning of rational numbers through a guide to practical activities in free interactive games as support material for both the teacher and student helping to promote self-learning by taking the concepts to practice clearing doubts in rational numbers |
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