Resumen:
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El presente trabajo tiene como problemática educativa la dificultad en el aprendizaje en el desarrollo de las relaciones matemáticas por la poca utilización de experiencias de aprendizajes innovadoras durante el proceso de enseñanza aprendizaje. Tiene como objetivo establecer estrategias con ejercicios didácticos lúdicos, pedagógicos y acorde a los avances tecnológicos que se dan en la educación, para que los docentes motiven y enseñen las relaciones matemáticas con ejercicios que resulten estimulantes a los niños. Esta investigación consta de un marco teórico basado en distintas fundamentaciones con contenidos que respaldan la validez de la investigación. Las teorías pedagógicas constructivistas para el proceso educativo con la ayuda de los recursos tecnológicos educativos. El estudio fundamentó el tema con los enfoques teóricos, legales, psicológicos, y sociológicos. La metodología del proyecto se consideró como tipo factible bajo la modalidad de investigación de campo realizada en la Escuela Fiscal Mixta “Dr. Abel Romeo Castillo”, donde se determinó una muestra probabilística a partir de la población total de la institución. Los resultados de aplicar los instrumentos de investigación se representaron de manera tabular, gráfica y textual con el respectivo análisis de cada pregunta de las encuestas. Estos resultados permitieron establecer las conclusiones y recomendaciones de la investigación y justificar la ejecución de la propuesta de la guía didáctica con enfoque de destrezas con criterio de desempeño para docentes, constituyéndose en un recurso didáctico cuyos beneficiarios directos serán los niños y los indirectos los docentes y la misma institución al mejorarse la calidad de la educación.
The present work has as an educational problem the difficulty in learning in the development of mathematical relationships due to the little use of innovative learning experiences during the teaching-learning process. Its objective is to establish strategies with playful, pedagogical didactic exercises and according to the technological advances that occur in education, so that teachers motivate and teach mathematical relationships with exercises that are stimulating to children. This research consists of a theoretical framework based on different foundations with contents that support the validity of the research. Constructivist pedagogical theories for the educational process with the help of educational technology resources. The study based the topic with theoretical, legal, psychological, and sociological approaches. The methodology of the project was considered as a feasible type under the field research modality carried out in the Mixed Fiscal School "Dr. Abel Romeo Castillo ", where a probabilistic sample was determined from the total population of the institution. The results of applying the research instruments were represented in a tabular, graphic and textual way with the respective analysis of each question of the surveys. These results allowed to establish the conclusions and recommendations of the investigation and justify the execution of the proposal of the didactic guide with focus of skills with criterion of performance for teachers, constituting in a didactic resource whose direct beneficiaries will be the children and the indirect ones the teachers and the same institution to improve the quality of education.
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