Título: | Habilidades básica del pensamiento y su incidencia en el desempeño académico : Elaboración de una guia de actividades que desarrollen las habilidades del pensamiento para mejorar el desempeño académico de los estudiantes |
Autores: | Coya Barahona, LiLiana Katherine ; Guerrero Cevallos, Israel Johan |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía,Letras Y Ciencias De La Educación, 2019-11-12T23:24:12Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El objetivo de nuestro trabajo es fortalecer las habilidades básicas del pensamiento, a través de actividades sencillas pero significativas, que puedan captar el mayor interés y a su vez la mayor capacidad de los estudiantes. Enfocando la problemática del bajo rendimiento, y saber que su incidencia en falta de actividades que desarrollen las habilidades básicas del pensamiento, se despierta un interesante campo investigativo en que no solo se pone en práctica una metodología adecuada sino también propuestas de enfoques pedagógicos adecuados a la criticidad de los estudiantes. Este sentido se debe fomentar actualmente para lograr conciliar un verdadero proceso, que ayuda al desempeño académico y no a coartar el desarrollo académico eficaz de los estudiantes. Según los resultados estadísticos tantos padres como docentes están dispuestos a conocer y vivenciar las diferentes experiencias de un aprendizaje significativo, que logre el correcto desarrollo de las habilidades básicas del pensamiento The objective of our work is to strengthen the basic skills of thinking, through simple but significant activities that can capture the greatest interest and in turn the greatest capacity of the students. Focusing on the problem of low performance, and knowing that its incidence in the absence of activities that develop basic thinking skills, an interesting research field is awakened in which not only an adequate methodology is put into practice but also proposals of pedagogical approaches appropriate to the criticality of the students. This sense must currently be encouraged to reconcile a true process, which helps academic performance and does not limit the effective academic development of students. According to the statistical results, both parents and teachers are willing to know and experience the different experiences of meaningful learning, which achieves the correct development of basic thinking skills. |
En línea: | BPARV-PEB-19P047 |
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