Título: | La autoestima y su influencia en el desarrollo humano : Diseño de una guía con estrategias didácticas para mejorar la autoestima |
Autores: | Herrera Gavilanes, Roxana Melina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-07-10T16:12:14Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF El presente trabajo de investigación se lo realizó en la Unidad Educativa “Dr. Francisco Arízaga Luque”, teniendo como objetivo determinar la influencia de la autoestima en el desarrollo humano, este estudio está argumentado en fundamentos epistemológicos, pedagógicos, sociológicos, psicológicos y legales, utilizando como modalidad un enfoque cuali-cuantitativa y aplicando tipos de investigación bibliográfica, de campo, descriptiva y explicativa, los métodos teóricos efectuados fueron, el analítico-sintético e inductivo-deductivo. Además, se utilizaron diferentes técnicas; tales como, la observación, encuestas realizadas a estudiantes, docentes y Representantes Legales, y la respectiva entrevista a la máxima autoridad de la institución, obteniendo hallazgos relevantes como la falta de capacitación docente y un gran porcentaje de estudiantes con baja autoestima, por esto se propuso la elaboración de una guía con estrategias didácticas integrada por diez actividades oportunas, demostrando la importancia que tiene el uso de estrategias para mejorar la autoestima en el proceso de enseñanza-aprendizaje. The present work of investigation was realized in the Educational Unit "Dr. Francisco Arízaga Luque", having as objective to determine the influence of the self-esteem in human development, this study is argued in epistemological, pedagogical, sociological, psychological and legal foundations, using as modality a quali-quantitative approach and applying types of bibliographical, field, descriptive and explanatory investigation, the theoretical methods realized were, the analytical-synthetic and inductive-deductive. In addition, different techniques were used, such as observation, surveys of students, teachers and legal representatives, and the respective interview with the highest authority of the institution, obtaining relevant findings such as the lack of teacher training and a large percentage of students with low self-esteem, so it was proposed to develop a guide with teaching strategies consisting of ten timely activities, demonstrating the importance of using strategies to improve self-esteem in the teaching-learning process. |
En línea: | BPARV-PEB-19P024 |
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