Título: | Estrategias metodológicas matemáticas en el aprendizaje significativo del subnivel elemental : Guías de recursos didácticos |
Autores: | Góngora Macías, Aurora Jacqueline |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-12-12T21:41:35Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Primaria , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Educación Primaria |
Resumen: |
PDF El presente proyecto se desarrolla por la problemática detectada en la Escuela de educación Básica “Esperanza Caputi Olvera” Zona 8, Distrito 09D13, Provincia del Guayas, Cantón Balzar, en el periodo 2019 – 2020. Por medio de este proyecto se establece que la estrategia metodológica mantiene una importancia implícita en el proceso de enseñanza aprendizaje en el aprendizaje significativo en los estudiantes del subnivel elemental en el cual mantienen problemas de por la falta de metodologías por parte del docente en el cual se refleja en la investigación. Los sustentos teóricos se soportan por medio de fuentes bibliográficas planteando los objetivos claros en el cual se da los parámetros planificados en el aula de clases. Se plantea estimular a los estudiantes con la capacitación de los docentes en la utilización de recursos didácticos que ayuden en el aprendizaje significativo a través de los métodos de enseñanza desarrollando las destrezas y habilidades con un ambiente armónico y actitud positiva en el proceso educativo. This project is developed by the problem detected in the School of Basic Education "Esperanza Caputi Olvera" Zone 8, District 09D13, Guayas Province, Canton Balzar, in the period 2019 - 2020. Through this project it is established that the strategy Methodology maintains an implicit importance in the process of teaching learning in meaningful learning in students of the elementary sub-level in which they maintain learning problems due to the lack of methodologies by the teacher in which it is reflected in the research. The theoretical support is supported by means of bibliographic sources stating the clear objectives in which the planned parameters are given in the classroom. It is proposed to stimulate students with the training of teachers in the use of teaching resources that help in meaningful learning through teaching methods by developing skills and abilities with a harmonious environment and positive attitude in the teaching-learning process |
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