Título: | Estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento critico : Guía didáctica de estrategias metodológicas |
Autores: | Malagón Galarza, Evelin Julissa |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil: Facultad de Filosofía, Letras Y Ciencias De La Educación, 2020-12-10T21:20:02Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Educación Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Licenciatura en Educación Básica |
Resumen: |
PDF Esta investigación, tiene el propósito de analizar la influencia de las estrategias metodológicas en el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del segundo grado de la Escuela de Educación Básica Manuela Cañizares, bajo los aportes de pedagogos de Jean Piaget y Vygotsky, cumpliendo con aspectos necesarios que permiten encontrar respuestas ante la problemática, siendo esencial emplear técnicas como la entrevista a la directora y encuestas a docentes y representantes legales de la Escuela de Educación Básica “Manuela Cañizares” dichas preguntas, fueron estructuradas y tabuladas con veracidad, llegando a la conclusión de que existen factores que inciden en el pensamiento crítico, siendo necesario la propuesta de una guía didáctica de estrategias metodológicas, con el fin de direccionar en actividades significativas que aporten al desarrollo heurístico derivado al verdadero aprendizaje de los estudiantes, respetando las individualidades y características esenciales. This research has the purpose of analyzing the influence of methodological strategies in the development of critical thinking in second grade students of the Manuela Cañizares Basic Education School, under the contributions of Jean Piaget and Vygotsky pedagogues, complying with necessary aspects that allow finding answers to the problem, being essential to use techniques such as the interview with the director and surveys of teachers and legal representatives of the School of Basic Education "Manuela Cañizares", these questions were structured and tabulated truthfully, reaching the conclusion of that there are factors that influence critical thinking, being necessary the proposal of a didactic guide of methodological strategies, in order to direct in meaningful activities that contribute to the heuristic development derived from the true learning of the students, respecting the individualities and essential characteristics. |
En línea: | BPARV-PEB-20P042 |
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