Título: | Los recursos tecnológicos para el aprendizaje significativo en la asignatura de Historia en alumnos del 2do de bachillerato. : Diseño de sistema multimedia interactivo con imagen 3D. |
Autores: | Gómez Candelario, Javier René |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil, Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-11-14T21:26:34Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Sistemas Multimedia , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Sistemas Multimedia |
Resumen: |
PDF El estudio esta direccionado a los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa Francisco Huerta Rendón, de la ciudad de Guayaquil, Ecuador, se estableció que los estudiantes tienen un limitado desarrollo del aprendizaje significativo en la asignatura de historia. Se aplicó una investigación de tipo mixto, así como de campo y bibliográfica, para recopilar información se encuesto a los docentes y estudiantes, para esto se escogió una muestra de la población total de estudiantes, a fin de establecer las problemáticas que tienen en la asignatura, con esos datos se realizó un análisis para obtener conclusiones a fin de mejorar la situación conflicto. Se estableció que los estudiantes siguen siendo memoristas debido a la metodología exclusivamente tradicional y escasamente activa que se utiliza, se propuso la incorporación de recursos tecnológicos tendientes a mejorar los niveles de contextualización de los contenidos, contribuyendo al mejoramiento de los aprendizajes significativos. The study is aimed at second-year high school students of the Francisco Huerta Rendón Educational Unit, of the city of Guayaquil, Ecuador, it was established that students have a limited development of significant learning in the history subject. A mixed type research, as well as field and bibliographic research, was applied to collect information on teachers and students, for this purpose a sample of the total population of students was chosen, in order to establish the problems they have in the subject With this data, an analysis was carried out to obtain conclusions in order to improve the conflict situation. It was established that students remain memorists due to the exclusively traditional and scarcely active methodology used, the incorporation of technological resources was proposed to improve the levels of contextualization of the contents, contributing to the improvement of significant learning. |
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