Título: | Influence of vocabulary in the development of writing : Design of didactic guide for vocabulary development |
Autores: | Poveda Maridueña, Melissa |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Guayaquil Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación, 2019-02-12T23:48:06Z |
Nota general: | openAccess |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Lenguas y Lingüística , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Proyectos - Lenguas y Lingüísticas |
Resumen: |
PDF The main goal of this thesis is to analyze the influence of vocabulary knowledge in the writing on students from Third Baccalaureate from Unidad Educativa Particular Nobel, Guayaquil-Ecuador. The author of this thesis presents a series of theoretical bases that support the idea that if the students know and manage appropriately the English vocabulary the written expression will be achieved. This will be obtained by creating a Didactic Guide with a series of activities and techniques for the teachers use in order to instruct vocabulary in a significant, student centered and contextualized manner. The data recollection tools were a student survey, interview directed to teachers, direct observation to classes. Throughout the application of this instruments a strong evidence was found which confirmed that the lack of vocabulary knowledge influences on the students capability to express themselves by writing. This happens because vocabulary apprenticeship isn’t memorable to students. Lastly, the information provided in this thesis will be useful for anybody who pretends to discover how vocabulary knowledge influences in the students writing. El objetivo principal de esta tesis es el análisis de la influencia del conocimiento del vocabulario en la producción escrita en los estudiantes de tercero bachillerato de la Unidad Educativa Particular Nobel, Guayaquil- Ecuador. La autora de esta tesis presenta una serie de bases teóricas que respaldan la idea de que si los estudiantes conocen y manejan de manera apropiada vocabulario en la lengua inglesa podrán lograr expresarse de manera escrita apropiadamente. Esto será obtenido al crear una Guía Didáctica que cuenta con una serie de actividades y técnicas didácticas para instruir vocabulario de manera significativa, centrada en el estudiante y contextualizada. Los instrumentos de recolección de datos fueron una encuesta a los estudiantes, entrevista al profesor, observación directa en clases y a través de la aplicación de estos instrumentos se encontró fuerte evidencia de que los sujetos del estudio no son capaces de expresarse correctamente de manera escrita por falta de vocabulario ya que este no es memorable para ellos. Por último, la información provista en esta tesis será útil para cualquier persona que pretenda descubrir como el conocimiento del vocabulario influye en la producción escrita de los estudiantes |
En línea: | http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/37945 |
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Estado |
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