| Título: | Competencias de lectura crítica. Una propuesta para la reflexión y la práctica. : Competencies of critical reading. A proposal for reflection and practice. |
| Autores: | Serrano de Moreno, Stella ; Madrid de Forero, Alix |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | SABER ULA, 2008-05-14 |
| Dimensiones: | image/jpeg |
| Nota general: |
info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ve/ |
| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Acción Pedagógica , Revistas , Acción Pedagógica - Vol. 016 , No. 1 |
| Resumen: |
La lectura crítica es una capacidad de atención prioritaria en el contexto educativo actual, a fi n de favorecer la formación de ciudadanos refl exivos, cuestionadores y con autonomía de pensamiento. Ciudadanos capaces de interpretar los valores dominantes, identifi car puntos de vista y desentrañar intencionalidades, imaginarios e ideologías que subyacen en la diversidad de textos que circulan en la vida social. Por consiguiente, al transitar esta área de singular interés, este trabajo se propone como objetivo presentar una propuesta sobre las competencias a desarrollar en la lectura crítica, surgida del estudio y la refl exión teórica de la lectura crítica y de una mirada sobre la práctica educativa y la realidad social y cultural, en cuyo seno estas capacidades son especialmente requeridas. Esperamos abrir espacios de refl exión que permitan repensar y renovar los procesos formativos para elevar la calidad educativa, en la cual la comprensión crítica forme parte fundamental en la formación de la persona con una clara consciencia y capacidad para ejercer sus derechos civiles y democráticos. Critical reading is a capacity that needs to be attended with priority in the educational context, with the purpose of helping the development of refl ective citizens, with autonomous thinking, and citizens able to interpret the dominant values, identify points of view, and bring out their own conceptions, intentionalities and ideologies that underlie the diversity of texts that circulate in the social life. Thus, the objective of this paper is to present a proposal about the competences to be developed in critical literacy, as a sociocultural practice. The article defi nes what is critical reading and examines which are the competencies that are, in fact, needed to be developed for critical reading. With all this, we hope to open spaces in which we could rethink and renew the scholar process to achieve the quality in which critical comprehension takes fundamental place in the development of a person with a clear conscience and capacity to exert its civil and democratic rights. 58-68 stelaser@ula.ve madridalix@yahoo.es semestral Nivel analítico |
| En línea: | 1315-401X |
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| ningún ejemplar |
