Título: | Predicción de la importancia concedida a la educación física según el clima motivacional y la motivación autodeterminada en estudiantes adolescentes |
Autores: | MORENO MURCIA, Juan Antonio ; LLAMAS, Lucía Soledad |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Ediciones Universidad de Salamanca, 2009-05-11 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 25 (2007) Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 25 (2007) 2386-3927 2386-3919 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Otros |
Resumen: | RESUMEN: El objetivo de este trabajo fue estudiar la relación entre el clima motivacional percibido, los mediadores psicológicos, la motivación autodeterminada y la importancia que el alumnado concede a la educación física, con una muestra compuesta por 669 alumnos de entre 14 y 17 años. Se midió el clima motivacional, los mediadores psicológicos, la motivación autodeterminada (SMS) y la importancia de la educación física. Tras un análisis factorial confirmatorio (CFA) y un análisis de ecuaciones estructurales, los resultados mostraron que la percepción de un clima que implicaba a la tarea predecía positivamente la actuación hacia la autonomía, competencia y relación con los demás, mientras que la percepción de un clima ego predecía negativamente la actuación hacia la competencia. Además, los tres mediadores psicológicos predijeron positivamente la motivación autodeterminada y, a su vez, ésta predijo positivamente la importancia concedida a la educación física.ABSTRACT: The aim of this analysis was to show the relationship between the perceived motivational climate, psychological mediators, self-determination, as well as the importante given by students to physical education lessons. The sample to research was composed by 669 students aged 14 to 17. For that purpose, a CFA was carried out, in addition to a correlation anaysis of the given sample and an analysis of structural equations. The results showed that the perception of a task-involving climate positively ended up in autonomy, competence an relationship with other students. Howevers, on the other hand, a self-centred climate implied a negative performance and predicted an obvioos lack of competence. Besides, the three psychological mediators predicted positively the self-determination rate, and at the same time this rate did also positively point out the importance given to physical education. |
En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/549 |
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