| Título: | The adventure of Knoweledge: Analys of the educative programe pf the spanish television : La aventura del saber: análisis del programa educativo de televisión española ; L'aventure du savoir. Analyse du programme éducatif de la télévision espagnole |
| Autores: | SEVILLANO GARCÍA, María Luisa |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Ediciones Universidad de Salamanca, 2009-11-19 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Enseñanza & Teaching: Interuniversity Journal of Didactic; Vol. 15 (1997) Enseñanza & Teaching: Revista Interuniversitaria de Didáctica; Vol. 15 (1997) 2386-3927 2386-3919 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | 0212-5374:TEC |
| Resumen: |
This research has tried to get closer to a programme and model of educative television which is running for a long time in the air, so its evaluation seems to be possible and advisable. When the analysis is well done, its conclusions and suggestions of orientation coming from it never arrive late. There will always be programmes that could take into account its results. In this sense, we can say we are dealing wiht founded opinions, coming from the study and reflection looking for the proposal of improvement. This study shows that the existence of the programme is not very well known. Those people, who follow it, only do it from time to time, and they cannot clearly see its utility or its integration in the fields of formation, nor in subjects or in levels. Due to its institutional chracter, and as a consequence from the results obtained, the responsible persons of the programme should consider its rearrangement in areas of knowledge or segments of addressees , so its following up was easier. The broadcasting shedules do not seem to be the most appropriate one. Specialists in didactic strategies and informative techniques could offer a pattern model, which would provide more convenient processes for following up and retentivity Esta investigación pretende acercarse a un programa y modelo de televisión educativa y que ya lleva bastante tiempo en antena. Su evaluación nos parece posible y recomendable. El análisis, las conclusiones y sugerencias de orientación que del mismo se derivan, creemos que son una buena aportación. Hay otros programas que pueden tomar en consideración estos resultados. Este trabajo fruto de estudio y reflexión está encaminado a la propuesta de mejora La investigación pone de manifiesto que el programa, es poco conocido. Ni siquiera su existencia. Quienes lo siguen, lo hacen rara vez y no aciertan a ver su utilidad, ni su integración en los ámbitos de la formación tanto en áreas como niveles. Dado su carácter institucional y a tenor de los resultados observados, conviene por parte de los responsables del programa, realizar una reestructuración por áreas de conocimiento o segmentos de destinatarios para que su seguimiento resulte más fácil. Los horarios de emisión tampoco parece que son los más adecuados. Especialistas en estrategias didácticas y técnicas informativas podrían ofrecer formatos- tipo que augurasen procesos de más fácil seguimiento y retentividad. Cette recherche a essayé à s' approcher d' un programme et modèle de télévision éducative qui passe depuis longtemp à l'antenne , alors sa évaluaation nous semble possible et recommendable. Quand ? anlyse a été bien fait, les conclusions et les propositions d'orientation quei dérivent du même n' arrivent jamais tard. Il y a toujours des programmes qui peuvent consiéderer ses résultats. Dans ce sense on peut dire qu" il s'aagit des opinions fondamentées et fruit de l'étude et reflexion dirigée à la proposition 'amélioration. L'étude met en évidence que l'existence du programme est peu connue. Ceux qui le suivent, le font de temps en temps et n' arrivent pas à trouver sa utilité, ni sa intégration dans le cadre de la formation, tant dans des matières que dans des niveaux. Pour son caractère instituionnel et d'après les résultats obsrvés il convient aux responsables du programme de réaliser une refonte par matières de connaissance ou segments de destinataires pour que sa suite soit plus facile. Les horaires d' émission ne sont pas non plus les plus adéquats. Des spécialistes en stratégies didactiques et techniques informatives pourraient offrir des formts-type qui augurassent des procès plus faciles à suivre et neteneir dans la mémoire. |
| En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3588 |
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