| Título: | REFERENTE EPISTEMOLÓGICO EN EL ÉNFASIS DE INVESTIGACIÓN SOBRE EL CONOCIMIENTO PROFESIONAL DEL PROFESOR, A PROPÓSITO DE LA DIDÁCTICA COMO DISCIPLINA |
| Autores: | Enciso Roa, Marisol ; Roa Acosta, Robinson |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Pedagógica Nacional, 2015-12-10 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Bio-grafía; 2015: Número Extraordinario; 905.916 Bio-grafía; 2015: Número Extraordinario; 905.916 Bio-grafía; 2015: Número Extraordinario; 905.916 2027-1034 Derechos de autor 2015 Bio-grafia https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | BIO-PONENCIA. FORMACIÓN DEL PROFESOR EN BIOLOGÍA Y EDUCACIÓN AMBIENTAL , Open Access DRIVERset |
| Resumen: | Las diferentes tendencias de investigación del conocimiento profesional del profesor se vinculan con diversos referentes epistemológicos que dan cuenta de la naturaleza, las condiciones de validez y las posibilidades de conocimiento que emergen en y para la profesión docente, reconociendo la existencia de un conocimiento didáctico especializado que se legitima en su ejercicio profesional y en la vinculación con una comunidad académica, cuyo territorio toma distancia epistemológica de las “disciplinas puras y duras” para consolidarse en la disciplina de la didáctica. En este orden, la didáctica se posiciona como una disciplina que emerge en unas condiciones históricas particulares y que se ha venido consolidando en una comunidad académica con unos énfasis de investigación que aportan a la disciplina misma. Reflexionar y construir desde la didáctica, es asumir un potente referente epistemológico que brinda elementos analíticos, discursivos y metodológicos en la reflexión sistemática del conocimiento del profesor. |
| En línea: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/3512 |
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