Título: | Promover la habilidad científica de observación en educación primaria: una perspectiva desde la reflexión pedagógica : Promover a habilidade de observação científica no ensino fundamental: uma perspectiva da reflexão pedagógica ; Promoting the Scientific Skill of Observation in Elementary Education: A Perspective from the Pedagogic Reflection |
Autores: | Pérez Narváez, Paola Andrea ; Romero Rincón, Yulieth Nayive ; Bernal Sarmiento, Francisco Javier |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Pedagógica Nacional, 2020-04-13 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Bio-grafía; Vol 11 No 22 (2019): Ene-Jun Bio-grafía; Vol. 11 Núm. 22 (2019): Ene-Jun Bio-grafía; v. 11 n. 22 (2019): Ene-Jun 2027-1034 Derechos de autor 2020 Bio-grafía http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Bioartículo-investigaciones , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
This paper comes from an own pedagogical reflection, which emerged of making problematic the teaching practice regarding the strengthening of the scientific skill of observation in basic primary students of San Cayetano School located in Bogota City. Thus, there are strengths and difficulties exposed that are presented in the pedagogical practice in the promotions of this skill, as well as, the changes that have been implemented after the identification of the mentioned strengths and weaknesses. To conclude, it is indicated that the pedagogical reflection turns into the main axis of the changes in the practice, that here are framed in the categories of contextualization and make visible students’ observations. El presente escrito surge de una reflexión pedagógica propia que emerge de la problematización de la práctica en relación con el fortalecimiento de la habilidad científica de observación en los estudiantes de educación primaria del Colegio San Cayetano en la ciudad de Bogotá. De esta manera, se expone cómo la práctica pedagógica promueve la observación, señalándose las fortalezas y dificultades identificadas. De igual forma, se especifican los cambios que se han implementado luego de realizar el proceso de reflexión, tales como la utilización del contexto situacional, lingüístico y mental para el abordaje de la observación, y la visibilización de las observaciones a través de rutinas de pensamiento para la evaluación formativa de esta habilidad. Se concluye indicando que la reflexión pedagógica se convierte en el eje motor de los cambios en la práctica y por tanto puede favorecer una transformación pedagógica para fortalecer las habilidades científicas en los estudiantes de primaria. Este artigo surge de uma reflexão pedagógica própria, que emerge da problematização da prática em relação ao fortalecimento da capacidade científica de observação em estudantes do ensino fundamental do Colégio San Cayetano, na cidade de Bogotá. Dessa forma, expõe-se como a prática pedagógica promove a observação, indicando os pontos fortes e as dificuldades identificadas. Da mesma forma, são especificadas as mudanças implementadas após a realização do processo de reflexão, como o uso do contexto situacional, linguístico e mental para a abordagem da observação e a visibilidade das observações através de rotinas depensamento para a avaliação formativa dessa habilidade. Conclui-se indicando que a reflexão pedagógica se torna a força motriz das mudanças na prática e, portanto, pode favorecer uma transformação pedagógica para fortalecer as habilidades científicas em alunos do ensino fundamental. |
En línea: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/8641 |
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