| Título: | Mythological Park and Botanical Garden MITBOT: A Look at Nature through Art : Parque Mitológico y Jardín Botánico MITBOT: una mirada a la naturaleza a través del arte ; Parque Mitológico e Jardim Botânico MITBOT: Um olhar sobre a natureza através da arte |
| Autores: | Guarnizo Losada, María Alejandra ; NÚÑEZ CASTILLO, ARLEY ; Puentes Luna, Oscar Leonardo |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Pedagógica Nacional, 2020-04-29 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Bio-grafía; Vol 12 No 23 (2019): Jul-Dic Bio-grafía; Vol. 12 Núm. 23 (2019): Jul-Dic Bio-grafía; v. 12 n. 23 (2019): Jul-Dic 2027-1034 Derechos de autor 2020 Bio-grafía http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Bioartículo-investigaciones , Open Access DRIVERset |
| Resumen: |
Here are presented the results of the “Mythological Park and Botanical Garden mitbot: a sight of nature through art” investigation, developed as an environmental scholar project in Colegio Cooperativo la Presentación located in Garzón-Huila, Colombia. The study was made with about 103 students of the school using a qualitative focus on investigation and implementing field trips as a strategy of environmental education. The park´s construction has led to 3 investigation activities that had been planned and executed through the school resume: teaching vegetal diversity through taxonomical identifying, the adequacy of the forest-classroom, greening and elaboration of geometrical shapes and teaching about myths and legends of the region with artistic sculptures made of recyclable material. The findings show that MITBOT park has turned into a tool used in the teaching and learning of environmental education, allowing to make the school community more aware and conscious about the vegetal richness and cultural legacy of the region. In relation to the field trips, they propitiate the student´s interaction with the environmental necessities of the immediate environment, allowing so, the autonomy in the teaching process. A continuación, se presentan resultados de la investigación “Parque Mitológico y Jardín Botánico mitbot: Una mirada a la naturaleza a través del arte” desarrollado como Proyecto Ambiental Escolar en el Colegio Cooperativo La Presentación del municipio de Garzón, Huila, Colombia. El estudio se realizó con 103 estudiantes de la Institución Educativa utilizando el enfoque cualitativo en la investigación e implementando las salidas de campo como estrategia de educación ambiental. La construcción del parque ha dado lugar a 3 actividades investigativas que se han planeado y ejecutado desde el currículo escolar: enseñanza de la diversidad vegetal a través de la identificación taxonómica de especies vegetales, adecuación de aula bosque, reverdecimiento y elaboración de trazados geométricos, y enseñanza de mitos y leyendas de la región con esculturas artísticas elaboradas en material reciclable.Los hallazgos muestran que el parque mitbot se ha convertido en una herramienta utilizada para la enseñanza-aprendizaje dela educación ambiental, permitiendo crear conciencia en la comunidad educativa de la riqueza vegetal y el legado cultural de laregión. Con relación a las salidas de campo, propician la interacción del estudiante con las necesidades ambientales del entornoinmediato y dan paso a la autonomía en el proceso de aprendizaje. Os resultados da pesquisa “Parque Mitológico e Jardim Botânico mitbot: Um olhar sobre a natureza através da arte” são apresentados como um Projeto Ambiental Escolar no Colégio Cooperativo La Presentación, no município de Garzón, Huila, Colômbia. O estudo foi realizado com 103 alunos da Instituição Educacional, utilizando a abordagem qualitativa na pesquisa e na implementação de viagens de campo como estratégia de educação ambiental. A construção do parque deu origem a três atividades de pesquisa que foram planejadas e executadas desde o currículo escolar: educação da diversidade de plantas através da identificação taxonômica de espécies de plantas, adaptação da floresta de sala de aula, esverdeamento e elaboração de caminhos geométricos; e ensino de mitos e lendas da região com esculturas artísticas feitas de material reciclável. Os resultados mostram que o parque mitbot tornou-se uma ferramenta usada para o ensino-aprendizado da educação ambiental, permitindo conscientizar a comunidade educacional da riqueza das plantas e do legado cultural da região. Em relação às viagens de campo, incentivam a interação do aluno com as necessidades ambientais do ambiente imediato, permitindo autonomia no processo de aprendizagem. |
| En línea: | https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/bio-grafia/article/view/9300 |
Ejemplares
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