| Título: | Analysis of competencies in Higher Education through Flipped Classroom : Análisis de las competencias en la educación superior a través de flipped classroom |
| Autores: | Emilio Abad-Segura ; Mariana Daniela González-Zamar |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), 2019-06-06 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Iberoamerican Journal of Education; Vol. 80 Núm. 2 (2019): Número especial; 29-45 Revista Iberoamericana de Educación; Vol. 80 Núm. 2 (2019): Número especial; 29-45 Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 80 Núm. 2 (2019): Número especial; 29-45 Revista Ibero-americana de Educação; Vol. 80 Núm. 2 (2019): Número especial; 29-45 1681-5653 1022-6508 Derechos de autor 2019 Revista Iberoamericana de Educación https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | - Investigaciones , Open Access DRIVERset |
| Resumen: | El proceso de enseñanza-aprendizaje en la universidad exige una continua adaptación a las nuevas propuestas metodológicas. Las clases magistrales han dado paso a estudiantes activos, abiertos a desarrollar las competencias necesarias para su futuro profesional. El modelo flipped classroom adquiere mayor importancia en las aulas universitarias por su enfoque constructivista, trasladando el foco del profesor al alumno. Se describen algunos de los aspectos más relevantes de este modelo de aprendizaje a partir de una revisión bibliográfica. Los resultados están en línea con la búsqueda de capacidades como la autonomía, el análisis interpretativo y la autocrítica. |
| En línea: | https://rieoei.org/RIE/article/view/3407 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
