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Resumen:
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En los últimos años, la interrelación entre los poderes públicos en su papel de garantes del derecho a la educación de los menores, el ejercicio del derecho fundamental de libertad religiosa y de conciencia de los alumnos y de sus padres, junto al derecho que se reconoce a los padres para elegir la educación que estimen más conveniente para sus hijos conforme a sus convicciones religiosas y morales, y la trascendencia que alcanza la posición adoptada por algunos agentes de la sociedad civil —entre ellos, las confesiones y las comunidades religiosas, grupos activistas, organizaciones sin ánimo de lucro, etc.—, genera frecuentes tensiones derivadas de la convergencia de responsabilidades en la búsqueda del interés superior del menor y, en la misma progresión, un aumento considerable de las actuaciones judiciales de los Tribunales nacionales e internacionales sobre estos asuntos. Entre todo el abanico de conflictos entre conciencia y ley que se han suscitado en el entorno escolar, el objeto de nuestro estudio se centra en los supuestos en los que los padres o los menores de edad se oponen, por motivos religiosos o de conciencia, a la enseñanza de carácter obligatorio de determinadas asignaturas —unas de carácter confesional, otras no—; o a contenidos docentes concretos establecidos dentro de los planes de estudios por las autoridades educativas correspondientes...
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