Título: | Education positive approach: contributions to human development : El enfoque positivo de la educación: aportaciones al desarrollo humano ; L’approche positive de l’éducation: apports au développement humaine |
Autores: | ROMERO PÉREZ, Clara ; PEREIRA DOMÍNGUEZ, Carmen |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Salamanca, 2012-02-22 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; Vol. 23, núm. 2 (2011); 69-89 2386-5660 1130-3743 10.14201/teri.2011232 COMUNICADO PROPUESTO PARA LOS DERECHOS DE AUTOR DE CREATIVE COMMONS1. POLÍTICA PROPUESTA PARA REVISTAS DE ACCESO ABIERTOLos autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: A) Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.B) Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.C) Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales), una vez publicado en la revista y citando a la misma ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access). 1. PROPOSED POLICY FOR OPEN ACCESS JOURNALSAuthors with work published in this journal accept the following conditions:A) Authors maintain their author's rights but grant the journal the right to initial publication, with the work licensed under the Creative Commons Attribution license, allowing third parties the right to use the published article on the condition that they reference the author of the work and the initial publication in this journal.B) Authors can enter into other additional independent contractual agreements for the non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (e.g. including it in an institutional repository or publishing it in a book) on the condition that they clearly indicate that the work was originally published in this journal.C) Authors are allowed and recommended to publish their work on the Internet (for example on institutional and personal websites), following the publication of, and referencing the journal, as this could lead to constructive exchanges and a more extensive and quick circulation of published works (see The Effect of Open Access). PRIVACY STATEMENTAll names and email addresses included in this journal will be used exclusively for the purposes declared by the journal and will not be made available for any other purpose or to any other person |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | 1130-3743:ART |
Resumen: |
This article analizes the current theoretical perspectives underlying educational proposals aimed at promoting the positive development of the people. Firstly we show the most important characteristics of the positive approach. Then, we focus on the positive concept of the inner and its relation to eudaimonia, self-care and emotional selfgovernance. Thirdly, with reference to the contributions of Positive Psychology and Prevention Science we examine the two points of view –hedonic and eudaemonic– from which different pedagogical approaches are based and focus towards education for the welfare, social-emotional development and educational character. We conclude that, despite the lack of practical knowledge about happiness and the art of living, a positive education oriented to the human construction processes must promote both emotional and social skills such as feelings and moral responsibilities for the optimal development of human being. Este artículo analiza las perspectivas teóricas actuales que fundamentan las propuestas educativas orientadas a promover el desarrollo positivo de las personas. Se exponen, en primer lugar, las características más relevantes del enfoque positivo. A continuación, nos detenemos en el concepto de yo positivo y su relación con la eudaimonia, el autocuidado y el autogobierno emocional. En tercer lugar, tomando como referencia las aportaciones de la Psicología Positiva y la Ciencia de la Prevención se analizan las dos orientaciones generales –hedónica y eudemónica– desde las que se fundamentan diferentes propuestas pedagógicas dirigidas a la educación para el bienestar, el desarrollo socioemocional y la educación del carácter. Concluimos que, a pesar de carecer de un saber práctico cerrado sobre la felicidad y el arte de vivir, una educación positiva orientada a los procesos de construcción humana debe promover tanto las competencias emocionales y sociales como los sentimientos y competencias morales para el desarrollo óptimo del ser humano. Cet article examine les perspectives théoriques actuelles qui sous-tendent les propositions éducatives visant à promouvoir le développement positif des gens. On rapporte d’abord, les caractéristiques les plus importantes de l’approche positive. Puis nous nous concentrons sur le concept de soi-même positive et de sa relation avec l’eudaimonia, le souci de soi et la gestion du soi-même. Troisièmement, nous nous bassons dans les contributions de la Psychologie Positive et la Science de la Prévention et on présente deux larges approches –hédonique et eudaemonic– à partir de lesquelles différentes approches pédagogiques dirigées vers l’éducation pour le bienêtre, le développement socio-affectif et la formation du caractère sont basés. Nous concluons que, malgré le manque de connaissances pratiques sur le bonheur et l’art de vivre, une éducation positive orientée vers le processus de construction humaine doit promouvoir des compétences émotionnelles et sociales autant que des sentiments et compétences morales pour le développement optimal des êtres humains. |
En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/8646 |
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