| Título: | Sociedad del aprendizaje y tercera edad |
| Autores: | REQUEJO OSORIO, Agustín |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad de Salamanca, 2009-11-12 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Teoría de la Educación. Revista Interuniversitaria; Vol. 10 (1998) 2386-5660 1130-3743 10.14201/teri.1998100 COMUNICADO PROPUESTO PARA LOS DERECHOS DE AUTOR DE CREATIVE COMMONS1. POLÍTICA PROPUESTA PARA REVISTAS DE ACCESO ABIERTOLos autores/as que publiquen en esta revista aceptan las siguientes condiciones: A) Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.B) Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.C) Se permite y recomienda a los autores/as a publicar su trabajo en Internet (por ejemplo en páginas institucionales o personales), una vez publicado en la revista y citando a la misma ya que puede conducir a intercambios productivos y a una mayor y más rápida difusión del trabajo publicado (vea The Effect of Open Access). 1. PROPOSED POLICY FOR OPEN ACCESS JOURNALSAuthors with work published in this journal accept the following conditions:A) Authors maintain their author's rights but grant the journal the right to initial publication, with the work licensed under the Creative Commons Attribution license, allowing third parties the right to use the published article on the condition that they reference the author of the work and the initial publication in this journal.B) Authors can enter into other additional independent contractual agreements for the non-exclusive distribution of the version of the article published in this journal (e.g. including it in an institutional repository or publishing it in a book) on the condition that they clearly indicate that the work was originally published in this journal.C) Authors are allowed and recommended to publish their work on the Internet (for example on institutional and personal websites), following the publication of, and referencing the journal, as this could lead to constructive exchanges and a more extensive and quick circulation of published works (see The Effect of Open Access). PRIVACY STATEMENTAll names and email addresses included in this journal will be used exclusively for the purposes declared by the journal and will not be made available for any other purpose or to any other person |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | 1130-3743:ART |
| Resumen: | RESUMEN: Desde hace tiempo se vienen analizando los fenómenos que acontecen en la denominada «sociedad cognitiva». Particularmente en Europa el tema cobra mayor interés a partir de la publicación: «Enseñary aprender: hacia la sociedad cognitiva».El presente artículo tiene como objetivo básico exponer los rasgos más importantes y las demandas de esta sociedad en relación con el grupo de personas cada vez más numeroso: las personas mayores o también denominadas de la «Tercera Edad».En este contexto se estudian las relaciones entre sociedad cognitiva y fenómeno demográfico que nos muestran un número cada vez más importante de personas mayores. Junto a este hecho sociológico se debate el problema de su formación a partir de los presupuestos de una educación permanente de carácter humanista y democrático frente a la visión neoliberal centrada en la propuesta unilateral del capital humano.Desde esta propuesta educativa se comentan los diversos programas que hoy existen para los mayores haciendo tanto un breve recorrido histórico de las distintas ofertas como un estudio de las más actuales que se realizan por parte de las universidades: universidades de la Tercera Edad, universidades de la Experiencia, «Cuartos Ciclos» universitarios para personas mayores.ABSTRACT: Analysis of the phenomena which occur in the so-called «cognitive society» has been going for a long time in education. Particulary in Europe, the issue of the «cognitive society» has gained interest since the publication of «Enseñar y aprender: hacia la sociedad cognitiva (Teaching and Learning: Aiming at the Cognitivy Society).The main purpose of this paper is to show the most relevant features and demands of this kind of society in relation to a group of people that is steadily growing in number: senior citizens (also named as the «Third Age»).Within this context, we having studied the relations between the cognitive society and the demography, it can be said that the number of elderly people in the community is indeed growing. Together with this sociological phenomenon, and based on the belief in the need for continuous formation we analyse the problem of this «life-long learning» formation process. Of course, our idea of formation throughout life has a humanistic and democratic character, which is very different from the neoliberal vision, based on the unilateral proposal of the human capital.With this educational proposal in mind, throughout the article we will comment on the various programmes created for the elderly that exist at present. We will run through a brief history of different programmes available, but we will also refer to the up-to-date offers given by universities, such as Universities for Senior Citizens (named in Spain as «Third Age Universities»), Universities of Experience, and «Fourth University Cicles» for the older generation. |
| En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/1130-3743/article/view/2814 |
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