| Título: | La fonética francesa en la formación inicial de los alumnos-profesores |
| Autores: | BOLEKIA BOLEKÁ, Justo |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Ediciones Universidad de Salamanca, 2009-11-16 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Aula; Vol. 2 (1989) 2174-0925 0214-3402 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | 0214-3402:ART |
| Resumen: | Hoy día no podemos decir que carezcamos de una extensa bibliografía basada en la enseñanza de la fonética, o más exactamente, la pronunciación para el aprendizaje del francés. Sin embargo, el porcentaje de alumnos que logran no solamente identificar los sonidos del francés, sino también reproducirlos y asociarlos a algún significado es bastante más bajo de lo que cabría esperar. Y a veces es difícil encontrar las razones de tal deficiencia, sobre todo si tenemos en cuenta los siete años de francés que los alumnos-profesores han dado, equivalentes a unas seiscientas horas aproximadamente. Es cierto que en muchos casos, el gran número de alumnos (de 30 a 40 por aula) impide llevar a cabo un seguimiento permanente por parte del docente de turno para medir la comprensión auditiva del alumno en la lengua que aprende, sin olvidar la falta de medios audio-orales o audio-visuales con los que desarrollar dicha capacidad (magnetófonos, laboratorios de idiomas, salas de vídeo, etc.). |
| En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0214-3402/article/view/3199 |
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