| Título: | La recepción de los modelos de la escuela nueva en la manualística de comienzos del siglo XX : The reception of the models of the New School in the Spanish manualistic of the early 20th century |
| Autores: | ESCOLANO BENITO, Agustín; Universidad de Valladolid |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Ediciones Universidad de Salamanca, 2013-11-14 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Historia de la Educación; Vol. 25 (2006); 317-340 2386-3846 0212-0267 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | 0212-0267:ART |
| Resumen: |
Este trabajo analiza algunas cuestiones relativas a la recepción de las orientaciones de la Escuela Nueva en los manuales escolares españoles del primer tercio del siglo XX. Tal apropiación de las pautas de renovación por parte de los auto- res de los textos se relaciona con los procesos de modernización de la escuela en este ciclo histórico, al tiempo que muestra la metamorfosis que los principios del cambio sufrieron al ser trasladados a la práctica educativa. La influencia del activismo afectó a la reforma de los libros escolares al uso y a la aparición de nuevos tipos de manuales con formas textuales específicas. This paper examines certain aspects related to the reception of the patterns of the New Education in the Spanish textbooks of the first third of the 20th century. This appropiation of the renewing pedagogical models by writers of didac- tic texts is also related to the processes of school modernisation during the period in Spanish and supose a mode of metamorphosis undergone by the principles of the renewed education on being transferred to the world of the prevailing educational practice. This influence consisted of the changes which affected the classical textbooks and in the appearance of new types of manuals which correspond to specific models and give rise to new textual forms. |
| En línea: | https://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/11184 |
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