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Una de las razones por las cuales muchos investigadores sociales reaccionan al concepto de «investigación cualitativa» con -dicho eufemísticamente- discreción es la falta de procedimientos concretos para el análisis de datos cualitativos. En est[...]texto impreso
El Inventario de Ambiente de Clase en Facultades y Escuelas Universitarias (C.U.C.E.L) representa una aportación original, debido principalmente al nivel educativo al que va dirigido. Mientras que otros inventarios se han centrado más en el nive[...]texto impreso
RESUMEN: En este artículo se subrayan algunos aspectos previos de sentido que se deberían de contemplar en la enseñanza y formación universitaria. Se indica que la-formación tendría que ser la primera preocupación de los mismos estudiantes y pro[...]texto impreso
VILLAR ANGULO, Luis M. ; MARCELO GARCÍA, Carlos ; OLMEDO ALCALÁ, Magdalena ; BARREDA ARIAS, C. ; FERNÁNDEZ CALERO, E. ; LÓPEZ YÁÑEZ, Julián ; Cabero Almenara, Julio ; PINO MEJÍAS, J. L. | Ediciones Universidad de Salamanca | 2009-11-13El capítulo primero de la investigación «Formación inicial y permanente en E.G.B.» se ha centrado en el análisis de las actitudes hacia la enseñanza de alumnos de E.U.M. El conocimiento de las actitudes hacia la enseñanza es relevante ya que nos[...]texto impreso
MARCELO GARCÍA, Carlos ; MAYOR RUIZ, Cristina ; SÁNCHEZ MORENO, Marita | Ediciones Universidad de Salamanca | 2009-11-26RESUMEN: Se describe el proceso de elaboración y validación de un instrumento para analizar la evolución en las etapas de preocupaciones de profesores. El modelo CBAM Q'Concern Based Adoption Model"), se desarrolló a partir de los trabajos de Fu[...]texto impreso
Este cuestionario intenta recabar sus opiniones acerca del Ambiente de la clase en que actualmente se encuentra. El cuestionario evalúa sus percepciones sobre el Ambiente real que existe en esta clase.texto impreso
El estudio de los procesos de pensamiento, juicios y toma de decisiones de los profesores ha representado, en la última década, una de las aportaciones más interesantes para el análisis de la enseñanza (Clark y Peterson, 1986). Los profesores em[...]texto impreso
Los investigadores que indagan en los procesos de pensamiento de los profesores aceptan generalmente la división que hiciera Jackson (1968) entre enseñanza preinteractiva o preactiva y enseñanza interactiva. Como este mismo autor señaló en un es[...]texto impreso
La formación del profesorado se ha convertido en uno de los elementos críticos de todo intento de reforma de las estructuras y prácticas educativas. Se ha configurado como «una de las piedras angulares imprescindibles» (Gimeno, 1982, p. 77) de l[...]
