Título: | Enfants d'ouvriers á l’École primaire. Langage et Mathématiques |
Autores: | Dutheil, Catherine |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Consejo Superior de Investigaciones Científicas, 2000-12-30 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Disparidades. Revista de Antropología; Vol. 55 No. 2 (2000); 237-247 Disparidades. Revista de Antropología; Vol. 55 Núm. 2 (2000); 237-247 2659-6881 10.3989/rdtp.2000.v55.i2 Derechos de autor 2000 Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Artículos , Open Access DRIVERset |
Resumen: |
The author analyzes the behavior of primary school, working-class children as they learn mathematics and French. Language is the operating principie in these disciplines, yet the culture of the working class relates with language in a wai that makes live oral communication important and, therey, hinders people's attainment of the metalinguistic an introspective capacities needed for this type of learning at school. It is proficiency in the written language and, first of all, in the logical structures of language what enables a person to comprehend abstract knowledge and logico-mathematical formalism. Se analiza el comportamiento de los niños de primaria y extracción social obrera frente al aprendizaje de las matemáticas y del francés, cuyo principio operativo se sitúa en el lenguaje. Esta cultura obrera posee una relación con el lenguaje, marcada por un aspecto oral vivo que dificulta el acceso a las capacidades metalingüísticas e introspectivas que reclama este tipo de aprendizaje escolar. Es el dominio de la lengua escrita y sobre todo el de las estructuras lógicas del lenguaje lo que permite el acceso a los conocimientos abstractos y al formalismo lógico-matemático. |
En línea: | http://dra.revistas.csic.es/index.php/dra/article/view/447 |
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