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Título:
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Análisis del desempeño de los alumnos gaboneses en la prueba escrita de español en el bachillerato: implicaciones para la enseñanza de E/LE en Gabón
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Autores:
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Messakimove, Stéphanie
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2019-05
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Curriculum escolar
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de investigación en educación
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Tipo = Ponencia o Póster de Seminario
,
Congreso
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etc
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Resumen:
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El desempeño de los alumnos en las pruebas de Bachillerato se ha convertido en uno de los temas polémicos del panorama educativo y social en Gabón. La prueba escrita de español (PEE) en el bachillerato ha sufrido muchas reformas al nivel de los bloques de contenidos y puntuación. Como consecuencia de las reformas, a la hora de diseñar las pruebas de entrenamiento la aplicación de la norma deja lugar a diversas interpretaciones. Se trata de un estudio comparado de la estructura, bloques de contenidos y puntuación de las pruebas de entrenamiento diseñadas y aplicadas en cada instituto. Mediante un análisis descriptivo – analítico se analizaron 4 pruebas de entrenamiento con los 60 bloques de preguntas que las componen. Estas pruebas corresponden al curso académico 2012-2013 y se aplicaron a 1.500 alumnos de bachillerato. Anualmente, cada instituto organiza pruebas de entrenamiento (bachillerato de prueba) para ejercer sus alumnos al examen final. Los resultados del análisis señalan la existencia de algunos puntos divergentes en la PEE en función del instituto en la que se aplique. Las diferencias observadas ponen de relieve las diversas interpretaciones de la normativa básica, lo que implica cierta diferencia en el entrenamiento y varias consecuencias en el desempeño de los alumnos en el examen del Bachillerato.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/60216/1/11.pdf
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