| Título: | Actitudes del docente frente a la diversidad cultural de sus estudiantes |
| Autores: | Alvarez Montaño, Magali Teresita ; Fajardo Cabrera, Priscila Elizabeth |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad de Cuenca, 2019-12-12T22:32:37Z |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | Educación General Básica , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis de Pregrado |
| Resumen: |
En diferentes investigaciones realizadas en el campo educativo, la diversidad cultural y las actitudes docentes son considerados elementos clave para enriquecer y transformar la educación primaria. La presente monografía tiene la finalidad de explicar, en base a una revisión bibliográfica, diferentes actitudes docentes frente a la diversidad cultural de los educandos y su influencia en éstos. En primer lugar, se realiza una conceptualización de los términos más relevantes de diversidad cultural en el ámbito escolar. Luego, se identifican diferentes actitudes docentes frente a los educandos en el aula con diversidad cultural. Finalmente, se expone cómo se manifiestan las actitudes del docente frente a la diversidad cultural de sus educandos; determinando la influencia de las actitudes favorables y desfavorables del docente en los estudiantes de diversas culturas, las cuales inciden positiva o negativamente en el proceso de formación del estudiantado. Se concluye en que existen dos grandes grupos de actitudes, por medio de las cuales los docentes asumen una postura frente a la diversidad cultural de sus educandos; estas actitudes son positivas o favorables y negativas o desfavorables. Determinando que la primera de éstas es fundamental para enriquecer el proceso educativo, establecer un buen clima en el aula, y fortalecer los vínculos entre docentes y estudiantes. In different investigations carried out in the educational field, cultural diversity, and teaching teachers’ attitudes are considered key elements to enrich and transform primary education. This monograph aims to explain based on a bibliographic review different teaching attitudes towards the cultural diversity of students and their influence on them. First, a conceptualization of the most relevant terms of cultural diversity in the school environment is committed. Then, different teaching teachers ‘attitudes towards students in cultural culture are identified. Finally, it is explained how the teacher's attitudes are manifested towards the cultural diversity of his or her students; To determine the influence of the favorable and unfavorable attitudes of the teacher in students of different cultures, which have a positive or negative impact on the students' formation process. It concludes that there are two large groups of attitudes through which teachers oppose the cultural diversity of their students. These attitudes are positive or favorable and negative or unfavorable. Determining that the first of these is essential to enrich the educational process, establish a good climate in the classroom and strengthen the links between teachers and students. Licenciada en Educación General Básica Cuenca |
| En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33734 |
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