Título: | Effects of digital videogames on the learning process in an EFL classroom |
Autores: | Guartazaca Tacuri, Monica Daniela ; Rodríguez Cajamarca, Valeria Fernanda |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad de Cuenca, 2021-01-26T15:14:17Z |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ openAccess |
Idiomas: | Inglés |
Palabras clave: | Ciencias de la Educación en la Especialización de Lengua y Literatura Inglesa , Facultad de Filosofía , Letras y Ciencias de la Educación , Acceso a Tesis Pregrado , Posgrado y Doctoral , Tesis de Pregrado |
Resumen: |
En el siguiente estudio de investigación, se emitirán los efectos de los videojuegos en el proceso de aprendizaje de un contexto EFL; específicamente, estarán relacionados con el desarrollo de habilidades de aprendizaje, estrategias léxicas y motivación. Algunos criterios de inclusión estuvieron relacionados con; (a) escenarios EFL, (b) años a partir de 1995, (c) cualquier consola de juegos, entre otros. Siendo esta una síntesis de investigación exploratoria, se seleccionaron 20 estudios para ser comparados en la literatura posible para crear una discusión entre sus hallazgos. Después de la documentación indicada para cada una de las tres categorías, el análisis mostró que existieron resultados positivos si los videojuegos se usaban en un aula. La mayoría de los estudios tenían como objetivo encontrar un solo resultado, pero después de aplicar su metodología, también surgieron posibles resultados secundarios. Esto demostró que los videojuegos están conectados al aprendizaje EFL de maneras inesperadas. Del mismo modo, varios autores explicaron que los videojuegos también deberían utilizar actividades interesantes para obtener un resultado constructivo real. Finalmente, también fue importante descubrir que la mayoría de los estudios se llevaron a cabo en Asia debido a la falta de recursos tecnológicos en las escuelas latinoamericanas. In the following research study, the effects of video games in the learning process of an EFL context will be issued; specifically, they will be related to the learning skills development, Lexical strategies and Motivation. Some inclusion criteria were related to; (a) EFL settings, (b) years from 1995-onwards, (c) gaming consoles, among others. Being this an exploratory research synthesis, 20 studies were selected to be compared in the possible literature to create a discussion among their findings. After the stated documentation for each of the three categories, the analysis showed that there were positive outcomes if video games are used in a classroom. Most of the studies aimed to find just one result, but after applying their methodology, possible secondary results emerged as well. This showed that video games are connected to EFL learning in some unexpected ways. Similarly, it was explained by various authors that video games should use interesting activities as well to get an actual constructive outcome. Finally, it was also important to discover that most of the studies were carried out in Asia due to the lack of technological resources in Latin American schools. Licenciado en Ciencias de la Educación en Lengua y Literatura Inglesa Cuenca |
En línea: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/35542 |
Ejemplares
Estado |
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