Título: | LA NECESIDAD DE GESTIONAR DIDÁCTICAMENTE LA EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS EN LA SECUNDARIA BÁSICA |
Autores: | Valencia Torres, Harold Alberto ; Machado Ramírez, Evelio F. ; Abambari Arévalo, Mario Jacinto |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidad Regional Autónoma de Los Andes - Extensión Santo Domingo, 2019-11-22 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria. e-ISSN 2528-7842; Vol. 5, Núm. 3 (2019): Septiembre-Diciembre; 107-120 2528-7842 Copyright (c) 2019 Harold Alberto Valencia Torres, Evelio F. Machado Ramírez, Mario Jacinto Abambari Arévalo http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Ciencias de la Educación |
Resumen: | El presente artículo tiene como propósito valorar la importancia de lograr que el docente de Secundaria Básica logre gestionar didácticamente la evaluación de competencias desde una perspectiva formativa, como producto y proceso del aprendizaje. En la revisión de la literatura se pudo constatar la existencia de investigaciones que abordan la problemática objeto de atención, las cuales se han dedicado a realizar un análisis descriptivo de la situación presente y la aplicación de algunas dinámicas aisladas sin visualizar la integralidad que requiere una propuesta de este tipo. Para su elaboración fueron utilizados esencialmente métodos y técnicas de carácter teórico como la modelación, la concreción-abstracción, el análisis-síntesis, la inducción-deducción, propios de este tipo de estudio.PALABRAS CLAVES: evaluación formativa; aprendizaje; Secundaria Básica.THE NEED TO MANAGE DIDACTICALLY THE EVALUATION OF COMPETENCES IN SECONDARY SCHOOLS ABSTRACTThe article has so much as a purpose to value the need of the Secondary School teacher to manage, from the didactic point of view, the evaluation process of competences from a formative spectrum, as a product and learning process. Reviewing of the literature, it was possible to confirm the existence of researches that address the difficulties object of attention, which has been devoted to a descriptive analysis of the present situation and to the application of some isolated tasks without visualizing the integrality that a proposal of this type requires. To get this scientific result there were used methods and techniques essentially of theoretical character as modeling, analysis-synthesis, induction-deduction and concretion-abstraction characteristic of this type of study. KEYWORDS: formative evaluation; learning; Secondary School. |
En línea: | http://45.238.216.13/ojs/index.php/mikarimin/article/view/1695 |
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