Título:
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Educación social y autogestión: una etnografía de los procesos de aprendizaje en contextos autogestionados
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Autores:
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Mallo, David G.
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2020
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Educación social
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de investigación en educación
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Tipo = Ponencia o Póster de Seminario
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Congreso
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etc
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Resumen:
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Esta tesis parte del principio de la educación como proyecto emancipador del discente y su relación con la práctica en la que, por el contrario, se reproduciría su dependencia a través de los procesos educativos. En el contexto particular de la Educación Social, sus fines últimos relacionados con la socialización y la emancipación contrastan con las lógicas del Estado de Bienestar. Hipotetizamos que la autogestión es un paradigma prácticamente inexplorado por la Educación Social cuyas teoría y prácticas contienen elementos que pueden ayudar a pensar la acción socioeducativa más allá de las racionalidades políticas hegemónicas dependientes del mercado y el Estado. Por su parte, la Educación Social contiene elementos que pueden aportar soluciones educativas útiles para la construcción de una cultura y el buen funcionamiento de las comunidades autogestionarias. A partir de la problematización de las categorías centrales de la Educación Social, como la exclusión social y su relación con la desigualdad, esta tesis pretende construir las bases epistemológicas de una teoría de la práctica que proponga instrumentos metodológicos propios de una Educación Social Autogestionaria mediante una metodología etnográfica y de Investigación Acción Participativa.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/63619/1/EDUCACI%C3%93N%20SOCIAL%20Y%20AUTOGESTI%C3%93N%20UNA%20ETNOGRAF%C3%8DA%20DE%20LOS.pdf
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