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Título:
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Una nueva forma de aprender. El uso de una app (BLUNDER) para gestionar el conocimiento con estudiantes universitarios
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Autores:
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Rodríguez Duarte, Antonio ;
López Sánchez, José Ignacio ;
Fernández Menéndez, José ;
Giménez Fernandez, Elena Maria ;
Minguela Rata, Beatriz ;
Morales Contreras, Manuel Francisco ;
Sandulli, Francesco Domenico
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2018-06-28
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Presentado
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Materia = Ciencias Sociales: Economía: Empresas
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Tipo = Proyecto de Innovación Docente
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Resumen:
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Este proyecto tiene como objetivo poner de manifiesto cómo una app puede ser una herramienta muy útil para mejorar el aprendizaje mediante la gestión del conocimiento entre los alumnos y profesores. A raíz de la participación en un proyecto de Innovación y Mejora de la Calidad Docente (PIMCD) previo, se pudo comprobar cómo la opinión de los estudiantes acerca de la utilización de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), y más específicamente una aplicación (app) para teléfonos móviles (smartphones) es altamente positiva, incrementando la motivación de los estudiantes, y mejorando la experiencia docente tanto de los alumnos como de los profesores. En el presente proyecto, se busca ahora analizar si esas percepciones positivas se traducen en mejoras del rendimiento académico de los estudiantes.
Para ello, se analizarán no sólo la tasa de utilización de los alumnos de dicha herramienta, sino su eventual correlación con las tasas de asistencia, y con las calificaciones tanto de las pruebas vinculadas con la metodología de evaluación continua como de la evaluación global del curso. El análisis se llevará a cabo en distintas asignaturas en tres centros distintos (Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales; Facultad de Comercio y Turismo; y Facultad de Ciencias Físicas).
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/48292/1/Memoria%20Proyecto%20de%20Innovaci%C3%B3n%202017-18%20Num%2092.pdf
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