| Título: | Uso de contenidos educativos digitales a través de sistemas de gestión del aprendizaje (LMS) y su repercusión en el acto didáctico comunicativo |
| Autores: | Álvarez García, Sergio |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidad Complutense de Madrid, Servicio de Publicaciones, 2010-07-14 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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| Palabras clave: | Estado = Publicado , Materia = Ciencias Sociales: Ciencias de la Información: Comunicación audiovisual , Tipo = Tesis |
| Resumen: |
Esta investigación estudia la naturaleza de los contenidos educativos digitales desde la perspectiva de su uso e integración en el acto didáctico-comunicativo mediante sistemas de gestión del aprendizaje (LMS). Se analizan las transformaciones que sufren los contenidos desde su concepción para operar a través de un LMS; las funciones de los LMS que permiten y desarrollan la difusión de los contenidos; y la repercusión que estos fenómenos y factores tiene en el acto didáctico-comunicativo. La aplicación de una metodología que combina las técnicas del análisis documental, el grupo de discusión, el análisis funcional y el cuestionario, arroja unos resultados que permiten la aproximación a un modelo de optimización de la integración de los elementos estudiados -contenidos educativos digitales, sistemas de gestión del aprendizaje y acto didáctico comunicativo- en el contexto educativo español.[ABSTRACT]This research studies the nature of digital educational content from the perspective of their use and integration in the teaching-communicative act, through learning management systems (LMS). The transformations in content from conception to operate through an LMS; the LMS functions that enable and develop the dissemination of the contents; and the impact that these phenomena and factors have on the teaching-communicative act, tehy are analyzed. The application of a methodology that combines the techniques of documentary analysis, group discussion, functional analysis and the questionnaire, brings results that allow the approach to an optimization model of integration of the elements considered -digital educational content, learning management systems and teaching communicative actin the Spanish educational context. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/11631/1/T32372.pdf |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
