Título:
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Trayectorias de aprendizaje de la multiplicación y la división de cuatro a siete años
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Autores:
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Ramírez García, Mónica ;
De Castro Hernández, Carlos
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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SAEM THALES, 2014
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de las Matemáticas
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Tipo = Artículo
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Resumen:
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Describimos una trayectoria de aprendizaje de la multiplicación y la división con niños de 4 a 7 años. Para ello, definimos las trayectorias de aprendizaje y valoramos la importancia de su consideración en los primeros años. Después, mostramos las trayectorias a través de una experiencia desarrollada en un colegio con niños de 4 a 7 años. Los niños desarrollan estrategias informales de modelización directa para resolver problemas de multiplicación y división de complejidad creciente, mostrando su evolución en el uso de representaciones, materiales manipulativos y en el proceso de simbolización.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/id/eprint/29950/1/Ramirez_DeCastro_Epsilon88_2014eprints.pdf
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