| Título: | La capacidad innovadora como determinante del aprendizaje. |
| Autores: | Heijs, Joost |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales. Instituto de Análisis Industrial y Financiero (IAIF), 2011 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
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| Idiomas: | |
| Palabras clave: | Estado = No publicado , Materia = Humanidades: Educación: Aprendizaje , Materia = Humanidades: Educación: Didáctica , Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza , Materia = Humanidades: Educación: Métodos de investigación en educación , Tipo = Documento de trabajo o Informe técnico |
| Resumen: |
En este trabajo se analiza el impacto en forma de aprendizaje y transferencia tecnológica de aquellos proyectos de I+D+i financiados con fondos públicos. Analizando el nivel de aprendizaje y de transferencia tecnológica, el perfil de las empresas con un mayor o menor nivel de aprendizaje. Además se analiza la relación del aprendizaje con el efecto de adicionalidad financiera de las ayudas, es decir, se relaciona el nivel de aprendizaje con el impacto de las ayudas sobre el gasto en I+D de las empresas subvencionadas. La conclusión principal de este trabajo es que las características del comportamiento innovador de las empresas están altamente relacionadas con el nivel de aprendizaje. Resulta que las empresas con un mayor esfuerzo y orientación innovador consideran los efectos de aprendizaje mucho más importante que las empresas pocas innovadoras. Además se ha detectado un grupo de empresas pequeñas y pocas innovadoras que apenas han mejorado su capacidad tecnológica. Parece que para este tipo de empresas el proceso de aprendizaje no esta asegurada debido a la falta de experiencia y una masa crítica en un campo tan complejo y especializado como la innovación. |
| En línea: | https://eprints.ucm.es/id/eprint/31222/1/DT%20IAIF%202011%2880%29.pdf |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
