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Título:
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Matemáticas con dos años: buscando teorías para interpretar la actividad infantil y las prácticas docentes
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Autores:
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De Castro Hernández, Carlos ;
Flecha López, Gonzalo ;
Ramírez García, Mónica
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Departemento de Didáctica y Teoría de la Educación de la Universidad Autónoma, 2015
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Educación infantil
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de las Matemáticas
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Tipo = Artículo
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Resumen:
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En este artículo, revisamos algunas ideas teóricas que nos ayudan a comprender las matemáticas de 0 a 3 años, y a guiar la planificación de la enseñanza de maestros y educadores infantiles para estas edades. Destacamos ideas relacionadas con la cognición corpórea, la matemática informal, la matemática emergente y la educación matemática realista. Después, describimos experiencias matemáticas desarrolladas en un aula con niños y niñas de dos años. Concluimos con unas reflexiones sobre la necesidad de articular las teorías con la práctica, a fin de poder interpretar las prácticas docentes y la actividad infantil. También señalamos la dirección que lleva la educación matemática infantil de 0 a 3 años.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/34934/1/2015_26_07.pdf
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