Resumen:
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El presente estudio aborda las relaciones de género dentro de los contextos físico-deportivos escolares. Examinando este contexto se aprecia la consolidación de dos modelos imperantes, erróneamente ligados a un sexo en particular. De tal forma, que para poder ser socialmente aceptado o aceptada las chicas deben seguir el modelo femenino, mientras que los chicos el modelo masculino. Sin embargo, estos modelos no tienen por qué coincidir con las capacidades y ambiciones de una persona, y por consiguiente pueden provocar consecuencias nefastas en su desarrollo psicológico, físico y social. Asimismo, se ha demostrado como las actitudes y valores sexistas son los principales responsables de que se manifiesten las desigualdades de género en forma de violencia, discriminación, exclusión e intimidación. En base a esto, se ha realizado una revisión sistemática sobre cuáles son las principales variables identificadas en los estudios hasta el momento a tener en cuenta en las relaciones de género en población adolescente y en las clases de Educación Física (EF), así como la existencia o no de instrumentos utilizados para medir dichas variables. El propósito de dicho trabajo persigue identificar la realidad actual de lo que se ha estudiado, y profundizar en dichas variables, así como en la identificación de nuevas, a través de la aplicación de instrumentos cuantitativos y cualitativos en centros escolares, para posteriormente, diseñar e implementar una intervención con escolares para fomentar relaciones de equidad, libres de violencia e intimidación. Los resultados obtenidos hasta el momento demuestran la falta de investigaciones que tengan identificadas de forma clara los aspectos que influyen directamente en las relaciones de género en las clases de EF. Es necesario intervenir mediante enseñanzas físico-deportivas integradoras, que aboguen por la eliminación de los estereotipos más tradicionales ligados al género, y que eviten un trato desigual que tiende a multiplicarse en este ámbito.
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