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Título:
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La creación en la asignatura de Lenguaje Musical: un modelo didáctico para potenciar la motivación de los estudiantes
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Autores:
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Martínez Hierrezuelo, Yailín
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Fecha de publicación:
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2018
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Humanidades: Educación: Didáctica
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de enseñanza
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Materia = Humanidades: Educación: Métodos de investigación en educación
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Materia = Humanidades: Educación: Psicología de la educación
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Materia = Humanidades: Educación: Enseñanza de la Música
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Tipo = Ponencia o Póster de Seminario
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Congreso
,
etc
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Resumen:
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Introducción: En la determinación de necesidades en estudiantes de dos escuelas de música de la Comunidad de Madrid se encontraron dificultades en la motivación hacia la asignatura de Lenguaje Musical, manifiesta en ausencias reiteradas y abandono debido al carácter opcional de la asignatura; además, afloraron carencias en el desarrollo de la creación como componente secuencial de la educación musical. Objetivo: Elaborar un modelo didáctico-creativo que potencie la motivación de los estudiantes hacia la asignatura de Lenguaje Musical. Método: En el estudio se utilizó la observación de clases y la encuesta a estudiantes para determinar las carencias que provocaron la desmotivación. El estudio documental permitió conformar el modelo, que integra un proceso creativo en el Modelo de Motivación de Brett Jones (2009) y a través de él se implementa el proceso de enseñanza-aprendizaje del Lenguaje Musical. La aplicación se lleva a cabo con estudiantes de segundo curso con edades comprendidas entre los 9 y 11 años. Resultados: Los resultados obtenidos muestran que el modelo didáctico-creativo desarrolla las habilidades musicales y favorece la conducta motivada, manifiesta en un mayor empoderamiento, interés, autopercepción del éxito y del valor utilitario de la asignatura y de las relaciones sociales en el contexto de aprendizaje. Conclusiones: El modelo didáctico-creativo atiende las carencias motivacionales de los estudiantes mediante la creación en la asignatura de Lenguaje Musical.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/60232/1/La%20creaci%C3%B3n%20en%20la%20asignatura%20de%20Lenguaje%20Musical%20un%20modelo%20did%C3%A1ctico%20para%20potenciar%20la%20motivaci%C3%B3n%20de%20los%20estudiantes.pdf
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