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Resumen:
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El propósito de este trabajo es presentar el proceso de diseño y validación inicial de un cuestionario para medir el grado de adquisición de las competencias clave a través del desarrollo de un programa de intervención con actividades musicales en estudiantes de 6º de primaria, como parte de la tesis doctoral “Competencias clave y su desarrollo a través de la Educación Musical en la Educación Primaria”. En su elaboración se han tenido en cuenta los estándares de aprendizaje evaluables de las competencias clave estudiadas, a través de los cuales se definen los resultados de aprendizaje y se concreta lo que el alumno debe saber, comprender y saber hacer en cada asignatura, tal y como indica la normativa actual (LOMCE, 2013). Para ello, se han seleccionado los estándares evaluables que desarrollan el perfil competencial de cada una de las competencias en comunicación lingüística, matemática y digital. A continuación, se sometió el instrumento a juicio de expertos, proceso en el que participaron un total de 17 educadores e investigadores en educación, así como, en educación musical, cuyas respuestas se analizaron a través del coeficiente de validación V de Aiken. Una vez analizados los resultados, el instrumento puede ser considerado una herramienta válida y fiable para la medición del grado de adquisición de las competencias clave a través de actividades musicales.
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