Título: | Por una arqueología del saber pedagógico |
Autores: | Villalpando, Irma |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Departamento de Filosofía del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad de Guadalajara. México., 2018-04-14 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Protrepsis. Philosophy Journal; Núm. 9-10 (2016): noviembre 2015-abril 2016, mayo–octubre 2016; 67-83 Protrepsis. Revista de Filosofía; Núm. 9-10 (2016): noviembre 2015-abril 2016, mayo–octubre 2016; 67-83 2007-9273 Derechos de autor 2018 Protrepsis. Revista de Filosofía |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Ágora |
Resumen: | Desde una perspectiva arqueológica el ensayo da cuenta de la formación del saber pedagógico como efecto de la incesante voluntad de poder que predominó en los siglos XVIII y XIX. Para Foucault el saber se alcanza por el entrecruzamiento de los dos elementos que lo forman: “lo decible” y “lo visible”. El análisis descompone el saber pedagógico en estas dos unidades constituyentes entendiendo que lo decible es el discurso de la infancia y lo visible son las prácticas disciplinarias que, provenientes de las órdenes religiosas y el ejército, lograron trasladarse al espacio escolar. |
En línea: | http://148.202.6.72/ojs/index.php/prot/article/view/128 |
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Estado |
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