Título: | La pregunta: elemento de aprendizaje |
Autores: | López Velas, Lenin Eduardo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Departamento de Filosofía del Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades. Universidad de Guadalajara. México., 2018-09-13 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Protrepsis. Philosophy Journal; Núm. 13 (2018): Noviembre 2017-Abril 2018; 89-97 Protrepsis. Revista de Filosofía; Núm. 13 (2018): Noviembre 2017-Abril 2018; 89-97 2007-9273 Derechos de autor 2018 Protrepsis. Revista de Filosofía |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | Ensayos |
Resumen: | El fenómeno educativo presenta diversas aristas para su análisis y ha sido objeto de numerosas discusiones que competen, de cierta manera, a cada uno de los ciudadanos en una sociedad. En torno a lo que representa la enseñanza y el aprendizaje, emerge un elemento sustantivo, el cual descansa en la importancia de una pedagogía de la pregunta que permita a los alumnos de educación primaria potenciar sus saberes y generar una reflexión sobre la práctica docente. El presente ensayo se apoya en dos afirmaciones: la primera sostiene que incentivar a los alumnos de educación primaria a plantearse preguntas abiertas potenciadoras de aprendizaje permite que den significado a lo que aprenden. La segunda afirmación parte del carácter sustancial que tiene el planteamiento de preguntas abiertas potenciadoras de aprendizaje, ya que en este se encuentra inmerso el acto de filosofar. |
En línea: | http://148.202.6.72/ojs/index.php/prot/article/view/154 |
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Estado |
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