Título: | Práticas de comunicação em sala de aula nos ciclos iniciais do ensino básico |
Autores: | Vara Pires, Manuel |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 90-95 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 90-95 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 90-95 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 90-95 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 90-95 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.09 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE , COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES |
Resumen: | Neste texto, pretendemos analisar quatro dimensões (clareza, fundamentação, lógica, profundidade) da capacidade de comunicação escrita produzida por alunos do 5.º ano de escolaridade quando comentam, em grupo, trabalhos dos restantes colegas ou resolvem tarefas individualmente. Os episódios de aula apresentados integram-se em experiências de ensino e aprendizagem desenvolvidas por duas futuras professoras, ao longo dos estágios profissionais, que assumiram a comunicação em sala de aula como eixo integrador da prática letiva. A análise aponta para melhores desempenhos em clareza e em lógica e para maiores dificuldades em profundidade e em fundamentação, especialmente, na justificação dos raciocínios e processos seguidos. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.09.3026 |
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Estado |
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