Título: | Inclusão no Ensino Superior: perceções de estudantes com dislexia |
Autores: | Fortes dos Santos, Evelyn Michelini ; Ramos, Isabel ; Lomeo, Roselane ; Castro, Lisneti ; Mendes, Laurinda |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 111-113 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 111-113 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 111-113 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 111-113 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2017) - XIV CIG-PP; 111-113 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.11 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES |
Resumen: | A educação inclusiva no Ensino Superior ainda representa um desafio de âmbito social, educacional e político, inclusive no percurso de estudantes com dislexia, essa que é uma condicionante da aprendizagem da leitura e da escrita. Acredita-se que a utilização de estratégias, suportes adequados e procedimentos didáticos direcionados podem possibilitar o desenvolvimento e aprimoramento das competências dos estudantes. Este estudo, de cariz qualitativo, verificou os suportes recebidos e os desafios enfrentados por 2 estudantes com dislexia que frequentam uma universidade pública de Portugal. Os dados foram recolhidos por meio de entrevistas e analisados com o suporte do software webQDA. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.11.2515 |
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Estado |
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