Título: | Práticas pedagógicas em contextos educativos: intervenções ancoradas na autorregulação da aprendizagem |
Autores: | Frison, Lourdes Maria Bragagnolo |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 081-084 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 081-084 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 081-084 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 081-084 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2017) - XIV CIG-PP; 081-084 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.06 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS |
Resumen: | Apresenta-se neste artigo duas pesquisas realizadas em contextos educativos, ancoradas na autorregulação da aprendizagem, com a intenção de contribuir para a formação de professores preocupados em desenvolver competências autorregulatórias. Uma pesquisa teve ênfase na compreensão leitora, com estudantes do 8º do Ensino Fundamental, a outra na construção dos conceitos científicos de mecânica envolvendo estudantes do curso de Licenciatura em Física. A metodologia utilizada foi intervenção pedagógica alicerçada em estratégias de autorregulação da aprendizagem. Infere-se que trabalhos dessa natureza podem desencadear mudanças nas práticas docentes, contribuindo para a promoção da aprendizagem. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.06.2271 |
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Estado |
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