Título:
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Análise da gestão de conteúdos em bancos de imagens de Patologia
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Autores:
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Souza, Jóice Cleide Cardoso Ennes de ;
Paes de Almeida, Elan Cardozo
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Tipo de documento:
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texto impreso
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Editorial:
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Universidad Complutense de Madrid, 2015-11-17
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Dimensiones:
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application/pdf
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Nota general:
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info:eu-repo/semantics/openAccess
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Idiomas:
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Palabras clave:
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Estado = Publicado
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Materia = Ciencias Biomédicas: Medicina: Informática médica y telemedicina
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Materia = Ciencias Sociales: Biblioteconomía y Documentación: Bases de datos
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Materia = Ciencias Sociales: Biblioteconomía y Documentación: Gestión de la información
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Tipo = Sección de libro
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Resumen:
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Introdução – O uso da imagem para compreender o corpo humano é observado desde o século XVI, com os desenhos de anatomia feitos por Leonardo da Vinci. O valor da imagem ganha ímpeto no século XIX com o início da publicação da fotografia em livros e sua adoção como estratégia de ensino nos cursos da área médica. Com a internet, verifica-se a disponibilização de conteúdo imagético, sendo necessária a reflexão sobre sua organização. Nesse contexto, insere-se o website da disciplina de Patologia Geral, do Departamento de Ciências Básicas, da Universidade Federal Fluminense. Objetivo – Analisar a gestão de conteúdos dos bancos de imagens de Patologia hospedados em sites de universidades públicas brasileiras a partir de aspectos levantados na literatura de Ciência da Informação, de modo a fazer uma reflexão sobre sua aplicação como recurso de ensino-aprendizagem. Métodos – A partir de autores da Ciência da Informação foram elaborados aspectos a serem aplicados como referencial na investigação dos bancos de imagens de Patologia vinculados às universidades públicas brasileiras UFMG, USP e UNICAMP. Conclusão – Nos sites analisados a associação de imagens e textos reforça o caráter de apoio didático, se aproximando do conceito de atlas médico. A organização do conteúdo dos sites obedece ao conteúdo programático da disciplina de Patologia Geral, comprovando o uso dos bancos de imagens como recurso pedagógico por intermediar o processo de ensino-aprendizagem fora do espaço físico da universidade. Apesar da apresentação atual dos sites atingir o propósito de proporcionar ao aluno de pós e de graduação a construção de um conhecimento especifico, a recuperação da informação não é dinâmica.
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En línea:
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https://eprints.ucm.es/34683/1/308-Cardoso_Analise-da-gestao.pdf
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