| Título: | Musicotherapy as a tool to improve communication in functional diversity people : A musicoterapia como instrumento para mellorar a comunicación de persoas con diversidade funcional |
| Autores: | López, Beatriz ; Fraga, Berta |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2015-12-11 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 012-014 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 012-014 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 012-014 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 012-014 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 012-014 2386-7418 10.17979/reipe.2015.0.11 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES |
| Resumen: |
Musical sensibility is an innate characteristic that involves numerous cerebral regions in the musical stimuluses perception and emotions development. In addition music is conciliatory in all its aspects: include all the senses, combine body and mind, and join the person with his surroundings. For this reason music is a good instrument to provide a rich environment and controlled in stimuluses, attaching a sensory experience that improves the emotional development, psychic, physiological and social balanced. In the case of the people with functional diversity helps to strengthen his potentiality and replaces the possible lacks employing motivates instrument, creating a secure and confidente environment where people get a complete and full development. The main aim of DISMACOR Association is educate people with functional diversity in the world where they live and where they have to be adapted. Knowing that their inclusion and their development like autonomous and independent people Will depend on their habilities anda facilities which society provides to them. In this research we select a children sample with intellectual functional diversity that presents lacks in social relation and communication, areas where the Musicoterapy results specially usefull. Some objective in this research are: Improve the social relations, compensate incomunicación problems, develop psichomotor faculties, self-esteem, the creativity... We elaborate a questionnaire ad hoc about satisfaction of the families participants like indicator in their evaluation, it have 18 questions. The questionnaire is delivered to the family/care provider when they finalice the programme. In addition we employ the Musical History and a observation register (musical, social, communicative, affective, cognitive and motor). We employ a grupal intervention programme and the main aim is to support needs, to finalice whith a sample final evaluation. This programme improve the quality of life in this sample providing supports that allow them boost his communicative skills, social... In an environment propitious for normalization and self-determined behaviours. The results show that this interventions improve communication and general development of this people with functional diversity. We can conclude saying that this methodology facilitate a functional learning fast and significative in some surroundings less organised and more motivate. A sensibilidade musical é un trazo innato que implica numerosas rexións cerebrais na percepción dos estímulos musicais e a súa elaboración nas emocións que provoca. Á vez a música é integradora en todos os seus aspectos: engloba todos os sentidos, aúna corpo e mente, e fusiona o interior da persoa coa súa contorna. Por iso é a música un instrumento idóneo para proporcionar un ambiente rico e controlado en estímulos, achegando unha experiencia sensorial que favorece o desenvolvemento emocional, psíquico, fisiolóxico e social equilibrado. No caso das persoas con diversidade funcional axuda a fortalecer as súas potencialidades e suplir as posibles carencias empregándose como instrumento que motiva e dinamiza, creando un ambiente de seguridade e confianza que posibilita o desenvolvemento persoal completo e pleno. Desde a Asociación DISMACOR se aposta pola tarefa de educar ás persoas con diversidade funcional no mundo no que viven e ao que teñen que adaptarse; tendo en conta que das posibilidades que teñan e as que lles proporcione a sociedade, dependerá a súa inclusión e o seu desenvolvemento como persoas autónomas e independentes. No presente traballo selecciónase unha mostra de nenos e nenas con diversidade funcional intelectual que presenta carencias en relación coa socialización e comunicación, áreas onde a Musicoterapia actúa de forma especial. Algúns dos obxectivos do traballo son: Mellorar as relacións interpersoais, compensar os problemas de incomunicación, desenvolver as facultades psicomotoras , autoestima, a creatividade... Elaboramos un cuestionario de satisfacción ad hoc para as familias participantes como indicador para a súa avaluación, que consta de 18 preguntas. O cuestionario entregase aos familiares/cuidadores ao finalizar o programa. Ademáis empregase a Historia Musical e un Rexistro de condutas observadas (musicais, sociais, comunicativas, afectivas, cognitivas e motoras). Emprégase un programa de intervención grupal mediante o que se traballan aqueles aspectos onde se detectan maiores necesidades de apoio, para efectuar posteriormente unha avaliación final da mostra. Con este programa producen melloras na calidade de vida deste grupo proporcionándolles apoios que lles permitan potenciar as súas habilidades comunicativas, sociais... nun ambiente que propicia a normalización e estimulación de condutas autodeterminadas. Os resultados mostran como este tipo de intervencións melloran a comunicación e desenvolvemento xeral das persoas con diversidade funcional participantes. Pódese concluir dicindo que este tipo de metodoloxía permiten unha aprendizaxe funcional moito mais áxil e significativa nunha contorna menos estructurada e máis motivante. |
| En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.11.209 |
Ejemplares
| Estado |
|---|
| ningún ejemplar |
