Título: | Modelos e práticas de avaliação na formação avançada em ciências da educação: face-ensino profissional |
Autores: | Orvalho, Luísa ; Nunes, Catarina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP; 016-020 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP; 016-020 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP; 016-020 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP; 016-020 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 10 (2017) - XIV CIG-PP; 016-020 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.10 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN |
Resumen: | Esta investigação foi realizada no âmbito do projeto de Pós- Doutoramento em Ciências da Educação, na Faculdade de Educação e Psicologia (FEP), da Universidade Católica Portuguesa, intitulado “Colaborar para Inovar no Ensino Profissional”, num conjunto de escolas com ensino profissional, e pretende responder à questão-problema: Que estratégias formativas podem potenciar a mudança de práticas do professor na sala de aula e garantir a qualidade da educação e formação profissional? Seguiu-se a estratégia metodológica - Appreciative Inquiry (AI), assente no Ciclo AI-5 D, constituido por cinco fases de desenvolvimento: Define, Discovery, Dream, Design, Deliver/ Destiny. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.10.2351 |
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