Resumen:
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Las evaluaciones educativas cada vez están adquiriendo una mayor importancia como medio de control y mejora de la calidad de los sistemas educativos. A nivel metodológico existen diferentes tipos de evaluaciones, de estatus, basadas en un único momento temporal, evaluaciones de ganancia, caracterizadas porque se estudia el cambio en términos de rendimiento entre dos mediciones realizadas a un mismo estudiante, y evaluaciones basadas en modelos de crecimiento, que son las más adecuadas, pues el aprendizaje implica una evolución a lo largo del tiempo, y, por lo tanto, debería analizarse esa trayectoria académica de un mismo estudiante en diferentes ocasiones de medida. A pesar de ser esta última evaluación la más idónea por la gran información que proporciona, es escaso el número de evaluaciones existentes de este tipo, debido a la complejidad y el coste que suponen, y menor es aún el número de estudios que analizan la fiabilidad existente en la estimación de las puntuaciones de los estudiantes obtenidos a lo largo del tiempo, así como la incidencia de posibles artefactos estadísticos. Uno de los destacados, propio de este tipo de diseños longitudinales, y que se aborda en este trabajo es el Efecto de Regresión a la Media...
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