Título: | Autoeficácia Percebida e Afetos no Ensino Básico |
Autores: | Mendes, Romina Paula ; Nascimento, Daniela ; Costa-Lobo, Cristina |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-15 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP; 057-062 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP; 057-062 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP; 057-062 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP; 057-062 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 02 (2017) - XIV CIG-PP; 057-062 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.02 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 2: CONFLICTOS Y MEDIACIÓN ESCOLAR |
Resumen: | Este estudo procura contribuir para caraterizar de que forma o afeto positivo, o afeto negativo e o nível de autoeficácia percebida se expressam no adolescente escolarizado, e como essas dimensões contribuem, ou não, para uma experiência de vida equilibrada. A amostra inclui 93 estudantes do ensino básico. O estudo é quantitativo de cariz descritivo-correlacional. Apresentam-se análises de associação e de avaliação da diferença nas médias tomando subgrupos combinados. Os resultados são discutidos, concretizando a sinalização de implicações para a intervenção e a investigação psicológicas.Palavras-chave: autoeficácia percebida, afetos, aprendizagem cooperativa, rendimento académico. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.02.2658 |
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Estado |
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