| Título: | Actitudes de docentes y estudiantes hacia la discapacidad en la Universidade da Coruña |
| Autores: | Garabal-Barbeira, Jessica |
| Tipo de documento: | texto impreso |
| Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2015-12-11 |
| Dimensiones: | application/pdf |
| Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 015-019 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 015-019 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 015-019 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 015-019 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 11 (2015) - XIII CIG-PP; 015-019 2386-7418 10.17979/reipe.2015.0.11 |
| Idiomas: | Español |
| Palabras clave: | XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 11: NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES |
| Resumen: | Las actitudes ante la discapacidad conllevan consecuencias importantes en la integración social de las personas con algún tipo de problema en su desarrollo cognitivo, sensorial o de cualquier otro tipo. Cuando las personas sin discapacidad son, precisamente, aquellos profesionales que han de velar por la rehabilitación de estas personas, por su integración social, educativa y laboral y, en definitiva, por que se vean satisfechas sus necesidades especiales, estas actitudes son un factor a valorar para garantizar la existencia de una integración social completa. Objetivo: Determinar las actitudes de alumnos y docentes hacia los estudiantes con discapacidad. Metodología: Estudio descriptivo de prevalencia realizado en la UDC a docentes y alumnos, se ha utilizado la escala CUNIDIS. Resultados: Los participantes creen preciso adaptar los materiales utilizados en las aulas, pero no los criterios de evaluación y cualificación; indicaron que estas adaptaciones no se llevan a cabo realmente. La mayoría de los docentes reflejaron que no están formados para responder a las necesidades de los estudiantes con discapacidad. Conclusión: Docentes y estudiantes presentan, en general, unas actitudes favorables hacia la inclusión de los estudiantes con discapacidad. |
| En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.11.220 |
Ejemplares
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| ningún ejemplar |
