Título: | Resultados de aprendizagem no quadro do ensino superior português: definição e medida |
Autores: | Dias, Diana ; Soares, Diana ; Almeida, Leandro ; Marinho-Araújo, Claisy ; Ferreira, Joaquim |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP; 41-45 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP; 41-45 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP; 41-45 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP; 41-45 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 12 (2017) - XIV CIG-PP; 41-45 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.12 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 12: POLÍTICAS Y REFORMAS DE LA ENSEÑANZA SUPERIOR |
Resumen: | Os resultados de aprendizagem assumem-se como importante ferramenta no quadro do Ensino Superior, já que permitem descrever os conhecimentos e competências que se espera que os estudantes demonstrem no final da sua formação. Este estudo descreve o nível de implementação, dos resultados de aprendizagem no contexto nacional, explorando quais as competências mais valorizadas nos perfis de saída dos seus diplomados (1º, 2º e 3º ciclos). Partindo de uma metodologia mista, foi elaborada uma matriz de análise, validada teórica e empiricamente. Esta taxonomia integra competências específicas à área científica e um conjunto alargado de competências transversais, possibilitando uma leitura compreensiva dos resultados de aprendizagem. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.12.2423 |
Ejemplares
Estado |
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