Título: | Impacto da implementação da estratégia Semantic Feature Analysis em turmas inclusivas |
Autores: | Verde, Elisabete ; Oliveira, Sílvia ; Cruz-Santos, Anabela |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2017-12-17 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 27-32 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 27-32 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 27-32 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 27-32 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 09 (2017) - XIV CIG-PP; 27-32 2386-7418 10.17979/reipe.2017.0.09 |
Idiomas: | Portugués |
Palabras clave: | XIV Congreso Psicopedagogía. Área 9: LENGUAJE , COMUNICACIÓN Y SUS ALTERACIONES |
Resumen: | Este estudo quasi-experimental teve por finalidade analisar o impacto da estratégia de ensino-aprendizagem Semantic Feature Analysis (versão Português Europeu) na promoção do vocabulário, junto de 120 alunos, com e sem NEE, do 1.º e 2.º ciclos do Ensino Básico, distribuídos por três grupos de ensino. Concluiu-se que a SFA é uma estratégia motivadora, flexível e de fácil aprendizagem, tendo sido mais eficaz que os outros métodos de ensino implementados, contribuído para a promoção da aprendizagem do vocabulário, aquisição de conceitos teóricos e compreensão de textos. A dimensão do efeito foi .87 no 1.º ciclo, e .88 no 2.º ciclo. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2017.0.09.2386 |
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Estado |
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