Título: | Galician Language Training of teachers: didactic perspectives and language model : A formación do profesorado de lingua galega: perspectivas pedagóxicas e modelo lingüístico |
Autores: | Mosquera-Castro, Estefanía |
Tipo de documento: | texto impreso |
Editorial: | Universidade da Coruña, Servizo de Publicacións, 2015-11-10 |
Dimensiones: | application/pdf |
Nota general: |
Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 012-016 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 012-016 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 012-016 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 012-016 Revista de Estudios e Investigación en Psicología y Educación; Vol. Extr., núm. 06 (2015) - XIII CIG-PP; 012-016 2386-7418 10.17979/reipe.2015.0.06 |
Idiomas: | Español |
Palabras clave: | XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 6: FORMACIÓN DE PROFESORES Y AGENTES EDUCATIVOS |
Resumen: |
This work analyses from a theoretical and practical perspective Galician language training needs of teachers in Primary Education, taking into account the particular sociolinguistic situation in which Galician language is. Our review will verify teaching problems that cause in Galician language students a lack of motivation for learning, a poor precarious language model and a negative linguistic aptitude, that will determine the subsequent process of teaching and learning, where nowadays students will be the teachers and, therefore, the linguistic referents. The discussion will aim the necessary measures to ensure a minimum proficiency in this language that qualifies for the later teaching. O presente traballo analizará desde unha perspectiva teórico-práctica as necesidades formativas do profesorado de lingua galega na Educación Primaria e para iso terá en conta a particular situación sociolingüística en que se encontra a Galiza e, máis concretamente a lingua galega. Así, en primeiro lugar, examinaremos a situación do galego no marco educativo facendo especial fincapé na lexislación vixente, nos datos proporcionados polo recente informe do IGE e na información que a propia práctica docente nos proporciona, para determinar grosso modo o nivel de competencia en lingua galega do alumnado que inicia –e moitas veces finaliza– a súa formación como futuro docente na Educación Primaria. Esta primeira análise permitirá verificarmos a delicada situación por que atravesa o galego neste ámbito, os problemas a nivel pedagóxico debido ao emprego de metodoloxías tradicionais e gramaticalistas, pouco enfocadas no uso e na funcionalidade das linguas e, en consecuencia, o –con frecuencia– escaso dominio lingüístico dos discentes, a maioría nativos, que, ademais manifestan aínda na actualidade numerosos prexuízos. Todos estes elementos provocan no alumnado do grao unha falta de motivación pola súa aprendizaxe, un modelo de lingua precario e unhas aptitudes lingüísticas negativas, que condicionarán con certeza o posterior proceso de ensino-aprendizaxe en que figurarán como docentes e, por tanto, como referentes. Neste sentido, e a modo de conclusión elaboraremos unha proposta cunha serie de medidas a respecto do enfoque metodolóxico e didáctico e do modelo de lingua que deberían ser priorizados para garantir unha competencia lingüística mínima neste idioma que capacite para a posterior práctica docente, non só na materia de lingua e literatura galega, mais tamén como lingua vehicular do ensino. En concreto, consideramos necesario unha aproximación funcionalista e comunicativa como a que ten lugar no ensino-aprendizaxe de linguas estranxeiras ou segundas linguas, polas características particulares do galego, e un modelo lingüístico de calidade, liberado de interferencias gramaticais máis tamén psicolóxicas, que garantan o seu futuro. |
En línea: | https://revistas.udc.es/index.php/reipe/article/view/reipe.2015.0.06.98 |
Ejemplares
Estado |
---|
ningún ejemplar |